USO DE HERRAMIENTA DIGITAL PREZI EN LA ELABORACIÒN DE INFOGRAFÌAS

 El uso de las herramientas digitales para ,el  procesamiento y organizaciòn de informaciòn ,son de gran utilidad ya que, nos permiten desarrollar las capacidades , habilidades y destrezas y asì lograr las competencias propuestas. Los momentos a utilizar la herramienta digital prezi, en los procesos pedagògicos son:

En el procesamiento de la información y Transferencia asituaciones nuevas para desarrollar las capacides de distintos niveles, haciendo uso de herramientas digitales para su aprendizaje significativo.

. Crear y diseñar son capacidades que pertenecen a procesos y demandas cognitivas de 3er nivel de mayor complejidad.
.  Analiza,compara y organiza son capacidades de demanda cognitiva de 2do nivel de complejidad intermedia.
. Las capacidades ordena, identifica y recupera son procesos cognitivos de menor complejidad del 1er nivel.

los estudiantes para la construcciòn de su conocimiento  han puesto de manifiesto el uso de capacidades de manejo de herramientas digitales en especial la creaciòn de prezi. Si bien es cierto ,podemos usar esta herramienta dinàmica y amena en los diversos momentos de nuestra sesiòn, en este caso se utilizò en dos momentos claves de los procesos cognitivos del estudiante.En el procesamiento de informaciòn y la transferencia a situaciones nuevas.
Buena oportunidad para acercar a los estudiantes a poner en pràctica sus conocimientos previos sobre tic y sugerirles centros de recursos y herramientas digitales.

Los invito a seguir el enlace para apreciar la prezi  que se presentarà a los estudiantes para observar las bondades de la herramienta, que nos permite insertar; imàgenes,fotos,ppt,videos,pàginasweb,documentos,mapas,cuadros estadìsticos,gràficos etc.

VER PREZI

http://prezi.com/grdbbi_8ivun/edit/#0 

"Uso de los organizadores visuales" con herramientas digitales

                                     SESIÒN DE APRENDIZAJE

DATOS PERSONALES

Ø  AREA :                COMUNICACIÓN.

Ø  GRADO:             QUINTO A-B-C-D-E

Ø  DOCENTE :        ANA MARÌA FIGUEROA MAMANI

Ø  TEMA:                 LA INFOGRAFÌA

Ø  TEMA TRANSVERSAL:   EDUCACIÒN PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ  Y LA       CIUDADANÌA.

Ø  Valor :            LIBERTAD Y AUTONOMÌA

Ø  DURACION:       120       MINUTOS.          FECHA: 17 al 21-06-13

CAPACIDAD  DE AREA- VALOR	INDICADOR	INSTRUMENTO
Planifica la producción de presentaciones multimedia.	Planifica la producción de presentaciones multimedia y organiza información de temas de interés utilizando la herramienta digital prezi .	Rùbrica Portafolio
Muestra responsabilidad en la conservación de los CRT.	Trabaja  siguiendo las indicaciones.	Ficha de observación actitudinal.

SITUACIONES	ESTRATEGIAS	RECURSOS	TIEMPO
Motivación   Recojo De saberes previos Conflicto cognitivo	Retomamos el  tema comentando sobre los caballitos de totora y la valoración de nuestro patrimonio cultural. Se presenta un fragmento de un cuento de la cultura moche y se fomenta el diálogo a partir del texto. Se plantea la interrogante : ¿Cómo podemos organizar esta información para difundirla de manera dinámica?	Texto MINEDU Texto de lectura	10
Procesamiento    de    la información	Forman grupos y se les pide diseñar una forma de organizar la información leída y comentada. Organizan la información en una infografía destacando el tema y los subtemas, jerarquizando las ideas. Se presenta la prezi de una leyenda, observan y comentan. Se les explica cómo crear prezi con el multimedia se les hace ver las ventajas del uso de esta herramienta digital (hipertexto se puede insertar imágenes, videos etc.) Se entrega el texto instructivo con los pasos para crear prezi. Con un buscador google. Crean una prezi con la información organizada y la exponen haciendo uso del multimedia frente a sus compañeros.	Multimedia Internet Prezi Texto  MINEDU	20 10 10 40
Transferencia a situaciones nuevas	Se  fija una fecha para la presentación en multimedia con herramienta TIC prezi de manera individual de un tema de interés para seguir  aprendiendo y socializar con sus compañeros.		10
Evaluación Metacognición	Intercambia su trabajo con un compañero y llena la lista de cotejo que responde a los aspectos de comprensión, planificación, organización y expresión oral. ¿Qué nueva información aprendí con la elaboración de la infografía? ¿En qué medida los nuevos aprendizajes han mejorado mi nivel de comprensión lectora? ¿Sirvió el internet para el conocimiento de este tema? ¿Cuál fue el aporte más importante de la herramienta prezi utilizada en la organización y presentación  de información? ¿Para qué me sirvió aprender a usar  la prezi?		20

PROPUESTAS DE MAESTROS INNOVADORES

PROPUESTAS DE MAESTROS INNOVADORES

Opiniones  del profesor David Álvarez respecto al profesorado innovador

 En una entrevista seguir los enlaces para leer entrevista completa 

David Álvarez es jefe del Área de Gestión del Talento en el Consorcio Fernando de los Ríos; responsable de los podcast de @educacontic y @elcantordejazz; y editor del blog http://e-aprendizaje.es/

                                       ENTREVISTA

Fragmento de la entrevista.

 

 “A nivel de enseñanzas regladas, el profesorado innovador no es el que ha sustituido la tiza por la pizarra digital, sino el que ha sustituido las clases magistrales y los exámenes (contenidos) por espacios de aprendizaje colaborativo (conexiones). Y algunos de estos docentes han dado además un paso de gigante saltando a Internet y ofreciendo a su alumnado espacios colaborativos en red”.

Considero, que el profesor David Álvarez tiene razón. La innovación no sólo es llenar el aula de artefactos y no darles el uso esperado, por falta de capacitación en el uso de las herramientas TIC o por la falta del servicio de internet de banda ancha.

Opina que el maestro innovador debe crear espacios de aprendizaje colaborativo a través de internet en red. Las personas necesitan conectarse con otras personas con las que puedan  compartir, aprender, conversar, generar proyectos, resolver problemas.

Concluyo que es importante en nuestros días el aprendizaje colaborativo, a través del buen uso de las  redes sociales por las razones expuestas por el profesor David Álvarez.

Mapas interactivos de Enrique Alonso

El profesor Enrique Alonso, nos proporciona interesantes mapas interactivos para trabajas los temas de geografía y  turismo. Mediante esta estrategia interactiva de rompecabezas y completar los estudiantes pueden desarrollar capacidades, habilidades y  destrezas de  ubicar, identificar, relacionar los departamentos y capitales del Perú y del mundo; también los países que integran los continentes, y ubicar los países que ofrecen turismo y los llevan a sus departamentos con sus capitales.

Esta herramienta motiva al estudiante a querer realizar las actividades de manera lúdica y facilita su entendimiento; y  conoce el resultado de su aprendizaje, y puede reforzar cuantas veces lo desee de las formas que nos propone el maestro Enrique Alonso.

Ejemplo:

PROBLEMA: Estudiantes del 1ro de secundaria presentan dificultades de identificación y relación de las  capitales y departamentos en el mapa político del Perú. En el área de Historia y geografía del Perú y del mundo.

VARIABLES Y CAUSAS

METODOLOGÌA DEL DOCENTE

 Aplicación de estrategias tradicionales en actividades con escasa creatividad y dinamismo.

 Desconocimiento de estrategias interactivas lúdicas y centro de recursos tecnológicos.

ESTUDIANTES

 Poco interés en participar en las actividades propuestas por el maestro.

 Escaso conocimiento de su país falta de identidad.

 Desconocimiento de actividades interactivas  lúdicas con uso de TIC existentes en la WEB.

 Uso inadecuado del INTERNET

.

CENTRO DE RECURSOS (AULA DE INNOVACIÒN)

 Personal no capacitado en uso de herramientas tecnológicas, que no ayudan ni motivan  a         los docentes.

 INTERNET deficiente  de banda angosta para realizar actividades que frustran estudiantes y maestros.

ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS PARA RESOLVER EL PROBLEMA

TEMA: Departamentos y capitales del Perú 

Desarrollar las capacidades identifica y relaciona, los departamentos con su ubicación geográfica en el mapa político del Perú.

.La maestra ya trabajo el tema “El Perú  y sus departamentos” con su texto del ministerio y pasamos a la parte aplicativa.

. La maestra ingresa al CTR de su institución E. En la pantalla digital busca el centro de recursos de Enrique Alonso (profesor creador de los mapas interactivos del Perú y del mundo).

. Se les muestra el mapa político del Perú y el maestro  interactúa con la ayuda de los estudiantes y  arman el mapa.

. Luego se les pide  en parejas usar una PC o XO e ingresar a la siguiente dirección

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/peru3e.html

. Ingresan e interactúan con los mapas interactivos, si no lo lograron en un 100% ,se les indica copiar la dirección y en su hogar seguir reforzando su aprendizaje.

De esta manera a través de estos recursos hemos desarrollado las capacidades de identifica y relaciona los departamentos con sus nombres en el mapa político del Perú.

Luego pasamos a la Metacognición para concientizar al estudiante sobre su aprendizaje y que se dé cuenta de que hay recursos lúdicos en la web que son educativos y que contribuyen en su aprendizaje.

Colegas comparto con ustedes estas sugerencias, esperando siempre sus valiosos aportes.